积分制定义及方法（二）

　　上文我们所讲述了积分制管理的一些定义，下面我以学校班级举个例子来说：

　　目前，教育的功利性太强，许多学生，老师和家长只关心分数，却忽略了学生情绪的培养，使学生感到悲观的失望，自卑或愤怒，作为教师，有必要尝试各种方法来改进，学生学习的热情，本文主要讨论如何在类管理中使用点系统，促进和动员阶段，实施阶段以及总结和表彰阶段的三个阶段都有详细说明，如何在班级管理中使用积分系统？ 本文还讨论了积分制度的成功主要归结于三个方面，首先，积分制反映了尊重学生和平等对待学生的想法; ，积分制有利于教育各方面的整合; 第三，积分系统为学生提供了进步空间和奋斗方向。

　　苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应该是真理的仓库，我试图阻止的更大的虐待是漠不关心和缺乏热情，童年的内心是寒冷和冷淡，即将到来的将会 变得司空见惯，“ 悲伤是要看待无辜和生动的生活，充满对龙头上一切事物的热情，在塑造学校教育方面，它只关注知识而对其他事物漠不关心，目前，教育的功利性太强，许多学生，教师和家长只关心分数，却忽略了学生情绪的培养，导致学生产生悲观的失望，自卑或愤怒，导致学生回归，“这本书首先是培养，首先教导人们” 为了提高学生的学习成绩，我们不仅要关注学生的成绩，还应该更加关注学生的情感发展，在班级管理中使用会员卡反映了尊重学生和平等对待学生的想法，它有助于整合教育的各个方面，并为学生提供进步空间和奋斗方向，那么如何在班级管理中使用积分系统呢？

　　一、宣传动员阶段

　　在学年开始时，我与学生一起制定了本学期的课程目标 - 努力争取优秀的课程，然后，我决定先在课堂上进行“优秀小组”选拔，并制定具体措施，但效果不够明显，学生的学习积极性不高，我决定使用积分系统来激励学生，首先，我利用课堂时间来宣传积分系统的好处，并告诉学生他们将在本学期采用积分系统，我与学生讨论了记分卡的主要用途如下：1更终得分将作为每个学生行为的基础; 2根据分数，三个好学生和各种孩子; 3每个成员的得分包括小组比赛的总得分; 4更后，更诱人的结果是，先获得30分的学生可以获得在线购物机会，在此之后，学生的学习热情得到了极大的提高，每个学生都愿意努力工作，无论是在课堂上还是在课堂上，学生的精神面貌都是全新的。

　　二、实施阶段

　　班级不仅是班主任的班级，也不是班级精英班级，它应该是所有学生和教师的共同课程。 因此，在管理中，我们应该动员所有可以调动的力量， 学生应该在课堂管理的任何阶段给予学生机会，让学生自己做。

　　三、总结表彰阶段

　　在学期结束时，我召开了一个主题课堂会议，计算每个同学的详细分数，告知学生，并根据学生的分数绘制学生的行为，然后，通过民主选举，选出三名优秀学生和各类箕子的候选人，然后根据每个候选人的具体要点，抽取本学期的三名优秀学生和各类儿童。

　　简单的分析了一下关于学校班级的案例，其实，积分制管理可以大面积的广泛应用，俗话说得好，用好积分制管理，企业成长响当当。