学校的品牌定位分析策略

对学校品牌进行定位，大致有三种思路：
一是单一品牌定位。
所谓单一品牌，指学校的所有工作都指向一个焦点，都凸显一个主题，这个焦点和主题就是——品牌。早期的品牌格力就单纯指向空调，同样格兰仕就单纯指向微波炉，它们就运用的是单一品牌定位法。学校品牌运用这种定位的优势在于：一方面能使校内外公众对学校的核心价值主张形成的识别度与认同度，有利于迅速彰显学校的个性化形象，另一方面能强化办学的目标导向，迅速形成指向核心理念的，具有龙头、凝聚、激励、规约功能的学校文化生态。我在张家港外国语学校就运用了单一品牌定位法——

二是一牌多品定位。
所谓一牌多品，指将学校品牌分解为多个“产品”，从多个相对独立的方面贯彻实施，但每个方面都体现并强化品牌名称与价值。在企业品牌中，海尔是比较典型的一牌多品定位，它的品牌叫海尔，统管的所有产品也叫海尔，包括海尔冰箱、海尔洗衣机、海尔空调、海尔电脑等等。这种定位的优势在于：从学校角度说，其品牌的传播和运作可以分合自如，尤其便于将品牌战略的实施落实到位；从社会公众的角度说，可以具体而深刻地理解学校品牌内涵的丰富性，对品牌的识别与认同产生“乘积效应”。

三是主副品牌定位。
所谓主副品牌，指学校在主品牌下衍生出多个相对独立的实施系统，它们虽不直接体现品牌名称，但仍从各自的角度为主品牌服务。以企业品牌为例，帕萨特、捷达、宝来、高尔夫、速腾、波罗等都是各自运营的汽车品牌，但它们有着共同的血缘关系：德国大众。这种战略与一牌多品定位相似，但其特点在于因为没有名称上的限制，各系统在传播和运行时的独立性和自由度更大，更利于实施者创造性地开展工作。

学校品牌定位是对学校定位的具化和深化。
品牌更初是企业管理和营销的概念。我们知道企业在市场推进方面曾经历过三个阶段，从更初强调商品力的一轴指向，到后来强调商品力+营销力的二轴指向，更终发展为今天强调商品力+营销力+品牌力的三轴指向。将品牌作为生存和发展的法宝，是企业在残酷的市场竞争中悟出的真理，是市场经济的必然选择。